sábado, 26 de febrero de 2011

LA AFECTIVIDAD FAMILIAR


     Para iniciar es importante señalar que el amor y la afectividad son la base de toda relación armónica, la misma forma parte de nuestra vida cotidiana ya sea en el hogar, casa de estudio o trabajo; es un tema que vale la pena conocer, enseñar y practicar para ser personas gratas y plenamente felices.
   
    Según Ignace Leep " La afectividad es una capacidad que no todas las personas tienen en el mismo nivel o dimensión",  dichas capacidades pueden ser el gran lazo que une a dos o más personas formando de esta manera relaciones estrechas con conocidos, amistades, noviazgos, vinculaciones familiares sólidas y 100% firmes.

    Por Tanto la familia es de suma importancia pues cumple con el rol primordial de favorecer las experiencias afectivas no solo al interior de ella sino también permitir estas relaciones con otras personas, externas al núcleo familiar ayudando con esto al desarrollo social.
   
    Desde un punto de vista social actualmente las personas viven en un vaivén, tienen una vida estresante, la realidad agotadora y agitada que muchas veces impide o desfavorece las relaciones afectivas en la familia debido al constante trabajo y esfuerzo para mantener la casa o familia a flote; un buen ejemplo de esto es: Cuando un niño llega feliz a su casa porque saco la máxima nota en un examen, tiene una nota de felicitación por su maestra por tener un buen desempeño en la semana y se encuentra con la cruda realidad de que su madre llegará es solo hasta dentro de unas horas, la emoción se desvanece con el pasar de los minutos.
   
    Más sin embargo cuando el niño escucha la puerta corre hacia ella saludando a su madre o padre con el mejor gesto, con una sonrisa en la cara llena de alegría y el mismo (a) responde con un mal gesto como: ¡vete a dormir! no vez que estoy cansada (o), ¡ tengo muchas cosas que hacer!, ve jugar, ve a ver televisión o en el peor de los casos el mismo es maltratado psicológicamente con malas palabras o quizás físicamente, tan solo por esperar recibir un poco de afecto de su familia.
  
     De groso modo Beatriz Nájera asegura: " Quienes no experimentan acciones afectivas en sus vidas pueden presentar falta de interés por los demás y caen en la desadaptación social, presentando conflictos con las personas que lo rodean, baja autoestima, inferioridad, aislamiento, agresividad" por tanto será muy difícil su adaptación a la sociedad pero también existe el caso contrario ya que hay niños que suelen apegarse a su docente o compañeros porque estos le brindan el afecto del cual carece en el hogar y por ello prefiere estar en la escuela que en su propia casa.

     Según lo anteriormente dicho es significativo tratar el tema del desinterés familiar y carencia afectiva puesto que no hay nada mejor que una palabra de aliento o de apoyo incondicional, no hay mejor gesto que  una sonrisa, un abrazo, un cariño, un beso, ya sea por parte de la familia o alguien vinculado al ser en cualquier situación, siempre es bueno recibir afecto aunque no se aparente necesitarlo.
  
     Por tal motivo se debe de recalcar que la afectividad es un conjunto de emociones, estados de ánimo, o sentimientos  necesarios en la vida de todo ser humano, que dan vida y color a las acciones o experiencias de cada quién, incidiendo en el pensamiento, conducta, personalidad, la forma de relacionarse, de disfrutar, reír, amar, llorar, sufrir, sentir, odiar e interaccionar expresiones, ideas o sentimientos con los demás.

    Para finalizar cabe destacar que se siente tan bien dar como recibir afecto, pues el sentimiento es lo que importa, el detalle, la alegría de saber que importas a alguien, saber que vales más de lo que piensas, sentir que eres querido o amado, es una gran satisfacción que sentimos en nuestra vida; es expresar lo que se siente sin temor al qué dirán, por eso es necesario ofrecerlo a todos a quienes queremos, a quienes merecen este gesto, sea grande o pequeña la demostración de afecto esta cuenta, por eso no dejes para mañana lo que puedes hacer hoy, pues estamos ahora aquí pero el futuro es incierto, como un embudo de experiencias que no se sabe a dónde te llevarán.

         " PIENSA, SIENTE, VIVE, EXPRESA y DEMUESTRA, NO TEMAS" GRACIAS A TODOS AQUELLOS QUE SIEMPRE HAN DEMOSTRADO SU AFECTO

                                                       Estefanía Del C. Roa García

  




Ejemplo de la inocencia, ingenuidad y afecto entre los niños ♥

jueves, 9 de septiembre de 2010

Retardo Pedagógico

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder popular para la Educación Superior

Colegio Universitario “Monseñor De Talavera”

Extensión- San Cristóbal







RETARDO PEDAGÓGICO






AUTORES:

Forero Deysi
Ramírez Rosmary

Roa G. Estefanía

Men. Retardo Mental

VI Semestre

Secc. 31







                                                    San Cristóbal, Septiembre de 2010







República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular para la Educación Superior
Colegio Universitario “Monseñor De Talavera”
Extensión- San Cristóbal


















                                                  PROYECTO DE APRENDIZAJE
                                                                        (Ensayo)























                                                                     AUTORES:

                                                              Cárdenas Ericka
                                                              Forero Deysi
                                                              Ramírez Rosmary
                                                              Roa G. Estefanía
                                                        
                                                           Men. Retardo Mental
                                                                 VI Semestre
                                                                    Secc. 31









                                                      San Cristóbal, Septiembre de 2010


domingo, 5 de septiembre de 2010

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder popular para la Educación Superior

Colegio Universitario “Monseñor De Talavera”

Extensión- San Cristóbal










                                                             Evaluación y aprendizaje
En personas
Con retardo pedagógico










AUTORES:

Ramírez Rosmary

Roa G. Estefanía

Men. Retardo Mental

VI Semestre

Secc. 31














                                                                     San Cristóbal, Septiembre de 2010










      Según Yunitza Rivas el retardo pedagógico se da cuando el escolar ha tenido 2 o más periodos de repitencia el mismo influye de una manera importante en la escolaridad, pues se caracteriza con un rendimiento por debajo del regular, aun cuando su edad es igual o paralela a los demás compañeros.

      Por otra parte Jackeline Hernández señala que el retardo pedagógico es aquella condición en la que el sujeto consigue alcanzar las metas normales para su inteligencia, de tal modo que su personalidad queda comprometida y alterada repercutiendo en su rendimiento global y en su adaptación eficaz a la vida escolar. A su vez afirma que las consecuencias del mismo pueden ser fisiológicas y pedagógicas.

      Siguiendo el mismo orden de ideas es importante señalar que un retardo pedagógico escolar no es deficiencia mental sino una difusión en el proceso de integración a la sociedad escolar y para determinar las causas del mismo es importante observar su entorno familiar o escolar en caso de que no se encuentre alguna difusión falla en este es necesario destacar alguna deficiencia mental o sensorial.

      De groso de los factores familiares podemos encontrar que el abandono o pérdida de algún familiar puede ocasionar el retraimiento, aislamiento del escolar dentro o fuera de la escuela, quizás hasta provocar falta de interés o participación del mismo así como también agresividad con otros individuos ya sean mayores, menores o paralelos a él respecto a su edad.

      Cabe destacar que los factores de la escuela se refieren a los aspectos estrictamente formales como lo son: el horario, ritmo, exceso de clase, el número de escolares en cada clase, progresión lineal n función de la edad así como también los contenidos que enseñan y métodos que utilizan para ello formación y motivación por parte del docente.

      En cuanto a los factores del propio escolar podemos señalar su capacidad de aprendizaje, desarrollo neurofisiológico, motivación, integración con los compañeros dentro y fuera de la institución, relación con el entorno que le rodea ya sea en el ámbito familiar o en la comunidad donde reside así como también puede afectar el estado somático del mismo.

      Siguiendo el mismo orden de ideas es importante señalar que para aplicar cualquier estrategia o actividad pedagógica y obtener la evaluación de la misma sobre el escolar es necesario tener su diagnóstico para de tal manera, estar informado de sus necesidades, debilidades, fortalezas y así trabajar en base a ellas.

      Luego de observar el diagnóstico hay que establecer objetivos determinados, para que las estrategias a realizar sean aplicadas con un fin determinado; Es necesario que las estrategias lúdicas sean de su agrado obteniendo el mayor interés por parte del escolar, motivándolo y reforzando todas y cada una de sus fortalezas sin dejar a un lado las necesidades puesto que las actividades se realizaran con el propósito de nivelar al escolar respecto a las debilidades que tenga ya sean académicas, motoras, sensoriales o socioemocionales.

      Una vez aplicadas las estrategias se observaran los resultados, pueden detallarse de forma directa, mientras que se está ejecutando la acción o se pueden aplicar instrumentos de evaluación, como la lista de cotejo con preguntas directas y respuesta concreta (si) o (no) un ejemplo sería: ¿el escolar escribe los números del 1 al 20 de manera secuencial? No. Así como también se puede aplicar la escala de estimación basada en ítems o descripciones de la ejecución, con más opciones en la casilla de respuestas como: inicio (i) en proceso (p) y consolidado (c), un ejemplo de ello sería: ¿Escribe correctamente la cifra? (p).

      Todo esto con la finalidad de saber si las actividades aplicadas ayudaron de alguna manera para consolidar diferentes áreas de aprendizaje como la cognitiva, motora, sensoperceptiva, académica, y socioemocional, en el cual el escolar presentaba un rendimiento por debajo de la línea promedio.

       Para finalizar hay que resaltar que a pesar de toda la atención y cariño que el docente le dé a un escolar para que el mismo evolucione correctamente, no es suficiente pues él mismo también necesita apoyo incondicional, amor, respeto, entre otros valores de parte de sus padres, familiares, amigos y comunidad porque el trabajo para el progreso de los escolares no es de una sola persona, ni de él ni del docente, es trabajar todos unidos como una gran familia por su bienestar.